近年来，随着普通素质教育的发展，许多家长开始重视对儿童的艺术教育和培训。最熟悉的舞蹈和钢琴课程也受到家长的高度重视。这一发现主要是由于近年来各地儿童教育的兴起，许多儿童加入了兴趣培养行列。

    上海印象艺术教育的舞蹈老师制定必须兼顾舞蹈的属性和学生的身心方面来考虑的：

    （1）塑造儿童良好的体形，培养儿童的气质和美感，舞蹈实际上是一种人体语言，在舞蹈教师看来，舞蹈艺术的中介是人体线条的形状和流动，教师在课堂实践中应特别注意培养学生的身体控制能力，提高学生身体各部分的协调性、灵活性、灵活性和灵活性。

    （2）培养学生的美感，激发学生的审美动机，舞蹈融合了舞蹈、音乐和诗歌，它包括肢体的运动、音乐的节奏和情感的流动，它是一门表达美的综合艺术。儿童舞蹈教学主要是营造课堂审美氛围，提高学生的审美能力，增强学生对自然、社会、生活的审美意识，提炼出一双发现真理、善良、美丽的眼睛。

    （3）激发孩子的兴趣和想象力，挖掘他们的潜能，儿童舞蹈教学应遵循循序渐进的原则，不应以专业化和成人化为目标，在激发学生兴趣的基础上，进一步挖掘每个孩子的能力，规划发展方向，舞蹈是一种充满想象的艺术活动，它通过身体的运动来传达对世界的理解和感受。教师应该从孩子的角度来观察他们的精神世界，给他们的想象留下空间。

    有句俗语说“兴趣是最好的老师”。培养孩子的早期兴趣，就是要挖掘他们的兴趣爱好，找出他们喜欢什么，从一个单一的兴趣中培养他们的孩子，使他们能够更深入、更详细地了解这个兴趣爱好。

    “艺术源于生活，高于生活”，真正的艺术不是生活的复制品，而是艺术与生活的完美结合。因此，在呈现作品时，它应该是真实情感的自然表达，而不是经过训练的刻意表现。艺术作品的每一个阶段都应该是现实生活投射的反映，然后将自己的真实感受融入作品中，以达到儿童艺术训练的真正目的——即发现美、感受美、创造美。